我的天

什么是高兴，什么是不高兴，什么是好，什么是不好，以前我从来都不会去主动判断，即便有时候别人要我去选择，我也会觉得不知道该如何抉择。因为一直以来的教育，无论好还是不好，都不会让我们去做评判。准确来说，所有判定早有一套规矩，而且那个判定人不是我，所以当你叫我去选择的时候，我会不知道该怎么办。例如一个随便的点餐，我也会很彷徨，不知道自己到底要些什么。无论你给我吃什么，我都会把那些东西吃完，过后你问我好不好吃，对我来说都无所谓，那些对我来说不过是一些吃进肚子里的东西而已。

但慢慢地，我觉得自己开始有了自己的想法，即便别人没让我去判断，我也会主动去感受，然后发表我的意见。这东西是好的，但是如果我是一个特立独行的人，别人都说对，但我说错，我就很容易被别人当作一个怪物般歧视。有些时候并不是他们心里觉得那真的是对的，而是大多数人都觉得那是对，如果举手说那是错的，可能要承受很大的风险，比如会被追问为什么觉得那是错的。有些时候，对与错的判定只是一个感觉，实在说不出理由。对于摇摆不定的人，他们会毫不犹豫地随大流，又或者他们想都没想过要去判断，对与错，就像从前的我一样，大家怎样就怎样就可以。不过我跟他们不一样，小时候我不知道该如何判断，但我并不会随大流。大多数时候，是家长帮我选择好了，但到我自己做决定的时候，我还是会思考好段时间，然后给出个答案。现在对我来说，给出答案不再需要痛苦的思考，尤其是在别人问我以后才急着找答案是不存在的。通常，他们说的时候我就已经有了自己的判断，有了自己的理由。如果你问我的时候我没有意见，大概是因为我从来没有在那件事情用过心，我觉得那是不重要的，当然就不会思考，当然也就没有答案。但我敢大声宣布我的答案的时候，绝大多数情况下，我都认真思考过了，又或者那根本无需思考，因为那就是我做人的准则之一，是我一直以来信奉的真理，不容得半点动摇。我做决定的时候，我不会在乎别人怎么想，所以有些人会觉得我过于偏激，过于愤世嫉俗，因为我把他们放在心里不敢说的话都喷出来了。他们之所以不说是因为他们觉得说了也没用，而且说了出来会暴露自己跟主流不一致，但对我来说，在那个时候，我总是无所畏惧的。主流这种东西总得要有个人去引导，谁说现在的主流就一定是对的呢？！或者某一天我会成为引导主流的人呢？！真正能评判我的，不是现在的人，而是以后的人，是那些在历史上读到我故事的人。我现在做的主要是为了对得起良心。我可以安心睡觉吃好饭过日子，哪怕我拿到手的钱没别人多，过的日子没别人奢华，但是我过得实在，问心无愧。

昨天我把稻谷的那篇东西写完了，接下来我要开始策划全年所有数据的大综合。那才是我最期待的作业。

有些老师会在你最不知所措的时候，给你一个方向，让你有奋斗下去的力量，可能他们并没有手把手地去帮助你，但是他们给你的信心会让你觉得你可以跨过这个坎，你可以实现你的目标。但有些老师，他们不只管你的学习，还管你的人生，在他们的眼里，成功只有一种模式，书必须要读，家庭必须要建立，生活必须得独立，工作必须得是他们喜欢的那种类型。简单来说，只有按照他们的意愿去完成人生，他才不会过来批评你。每次说起这种老师，我都会非常痛恨，我也瞧不起他们。一样米养百样人，为什么人人都得按着那个模式去活呢？！你根本没资格去评判别人到底是不是最好的选择。有些老师会尽其所能的向你展示世界的无限可能性，有某些老师的眼里成功就只有一条路，如果你不走那条路，你就算是误入歧途。三人行必有我师，如果你不能发现别人的优点，那么，你也是一个失败者。

再过几天就是广附的70周年校庆，他们把主会场放在大学城了，直到昨天晚上才知道。黄华路老校区他们只会开放到早上9点半，接着就把人都转移到大学城的新校区。之前我也有考虑过要不要回去看一下，但问题是实在太早了。不是因为我不能早起，而是因为一周七天我都要做数据统计，而那个时候，估计别单位的那些人还没把数据发给我。的确，大学城的新校区才是他们现在的主战场，但对我们这一代人来说，黄华路的老校区才是我们的全部。

在那个学校，我遇到了一些喜欢和不喜欢的老师，但无论我喜不喜欢，他们本身都很厉害就对了。其中对我影响最深的，是那个要求我们带着牛津高阶或朗文相应程度枕头那么厚的字典去上课的英语老师。我们问到的问题，其实他都可以直接给我们解释，但很多时候，他故意自己不说，而是让我们去查字典。因为双语字典的解释显然要比我们中国人认知的要好。我们要用英语的思路去理解英语，而不是强行地把它翻译为中文。有些人喜欢他，有些人不喜欢他，我喜欢他，但我对他并不崇拜，虽然他老是在吹自己有多么厉害。我喜欢他的教学方法，之前从来没有一个英语老师要求我们这么干。从我们开始学英语，老师就要我们去买字典，但并没有说要买什么类型的字典，更加没有要求我们上课的时候要带着那本字典。那个老师很反对大家使用电子词典，虽然电子词典更加方便。他颠覆了我的英语词典的认识。他教我的那段时间，我真的喜欢上了那本牛津高阶。有些时候你为了查找某个意思去翻字典，但翻着翻着的时候，你会被其他的东西吸引过去、不能自拔，尤其是越乱七八糟的东西越能吸引你的注意力。老师不能教你一辈子，他顶多只能叫你两三年，但是牛津高阶字典却可以指导你一辈子。他教给了我们一种自学的方法，一种终生有效的方法。在他开始教我英语之前，我非常害怕阅读以及完形填空，但是，当他教了我英语以后，我喜欢上了那两个题型，尤其是完形填空。他的方法是做完形填空的时候我们自己首先把那些空格都填了，然后再去看选项。这样不容易被答案迷惑，厉害的时候，我们自己填的那些东西准确率会达到90%以上。从前看到那道题目我就发愁，但后来看到那道题我反而兴奋了。特别的老师的特别方法，会让你可以使出一些对别人来说是奇招怪招的东西完成任务。如果高中的时候我没有遇到他，大概现在英语仍然是我非常畏惧的一门东西。我的英语从中考所有科目的最低分变成了高考的最高分。如果不是有那个老师，我不会有这种逆袭，也不会让我往后觉得英语是一门工具，是一个好东西，而不是我的敌人。

感谢老天爷，让我曾经遇到了这么一个英语老师。

理论上小孩子是非常喜欢问为什么的，但是对我来说，之前我一直都没有那个欲望去了解。我只想知道，那是什么。只知道那是什么很多时候，很多时候只是个敷衍，因为实际上并不知道那到底是什么东西。可能你知道这个东西的名字或者发音，至于那个东西有什么特点，跟其它东西有什么关系，理论上是没办法从是什么这个答案里得出的。

不知道从什么时候开始，我有了问为什么这个诉求。我会问自己为什么，也问别人为什么。我为什么喜欢或者不喜欢，为什么别人会抗拒或者欲罢不能。在问为什么的过程中，我们可以对事物作进一步的了解。在问我自己为什么的时候，我会发现一些自己的特点，比如说自己的喜恶是什么，其中内在有没有什么关联。在问别人为什么的时候，我会对事物产生别样的理解。无论那个反应是好的还是坏的，当把我自己的意见和别人的意见放在一起，就会产生对比，自然而然就发现其中的区别了。为什么我跟别人不一样，即便结论是相同的，但实际上我们欣赏或者厌恶的某些东西不一样。别人喜欢或者不喜欢，对我们自己的判断不影响，因为我们没必要随大流，别人喜欢什么我们也学着喜欢。一定程度上，我觉得知道别人为什么做那个判断可以纠正我们自身的一些错误。有些时候，我们直觉的判断可能是不合理的。在问别人为什么的过程中我们不需要使用复制照抄别人的结果，而是让自己有更多的视角。同时，在判断别人为什么会出错的过程中，其实也是防止自己掉入同一个陷阱。知道别人出错的原因，当然也能帮助别人少犯错误。所以，知道得多一点总是好事，但现在的人越来越懒。一定程度上，我觉得真的很糟糕，这其中的原因可能是现在这个时代，获取各种资讯实在太简单了。资讯的内容太多，有些时候真的会让人觉得我已经知道得够多了，或者觉得那些我不知道的我可以轻而易举就了解到。到必要的时候才发现，和从一开始就已经有做准备，在做判断的时候结果会很不一样。毕竟融会贯通这种事不是一两天养成的。只有做到无招胜有招，才是真正的高手。

从前我几乎不问自己为什么，所以当我现在问别人为什么的时候，可能他们也答不上来。很多时候，他们给我的回答是我觉得应该这样，但具体原因没办法说清楚。我也这么糊涂过，但现在我选择不再那么糊涂了。对某些人来说，可能他们一辈子都愿意那样。于是，就会有某些人像木偶一样，一辈子都给别人牵着鼻子走，因为他们本身是空洞的。他们知道要怎么做，甚至可以做得很好，但他们并不知道这样做的原因。

要做个更好的自己，估计好奇心是基础。

昨天我看《嗝嗝老师》的时候再次有这样的感觉，只有穷学生在一起的时候，才最能体现团结。无论是日常生活、体育比赛，还是文化课的学习成绩，他们都会互相帮助、在乎对方。学习成绩好的会关心差的能不能也合格。只有当你的同学跟你出身差不多，才会有这种事情发生。当学生来自五湖四海，而且家里都有钱，这种事情几乎不会发生。

我也不明白为什么会这样，大概是因为他们已经穷到什么都没有，就只剩下团结，如果连那个也不复存在，他们实在太可怜了。起码团结是不用给钱的。越是有钱人，越是会对钱斤斤计较。当穷学生跟那些富学生在一起的时候，穷学生会莫名地会感到自卑，然后是愤怒，凭什么自己天生就比人家少一截。其实一开始的时候，他们就没想过要去介意这些，但问题是那些出身跟他们相差很远的人从一开始就瞧不起他们。正如电影里穷学生们抱怨的那样，那些有钱人有人帮他们擦屁股，但是他们要上个大号也得排50米的队。还记得北京有个中考学霸。他各科的成绩非常好。当别人问他的时候，他说，其实他是占了别人的便宜，因为有些成学生根本没有他那么多的资源。他有钱有资源也有时间，于是在成为学霸的路上，他要比某些人优越。看到学霸能有这种觉悟，我觉得这个社会还算有希望。

我最能感受穷人的团结是在我初中的时候，但那时我们的团结并不像电影那样是自发天生的，我们的团结是我们的老师用心调教出来的。通常，一个班里有学生犯错，那是他个人的事，应该惩罚他一个。按照从前的观念，你甚至可以使用各种暴力。但初中的时候我们的班主任只是一个年轻的小女生，她不高也不壮，她不可能靠暴力“镇压”住正在处在青春爆发期的男生，但她就是有那个气场能把最“坏”的学生镇住。我觉得这首先是因为她敢于去“镇”，她觉得非“镇”不可。那些比她高比她壮的老师都不曾做到过她所做的，因为他们默认这个“坏”学校的这帮“坏”无药可救了，睁一只眼闭一只眼过日子就好。到底是学生坏，还是老师坏，到底是谁败坏了学校的名声。就像《嗝嗝老师》的故事那样，我们的老师从来没有放弃过我们任何一个！我们的班主任说只要班里一个人犯错，所有人都要留下受惩罚的时候，我们绝大多数人真的觉得自己很无辜，但当她连珠炮发给我们讲了无数道理之后我们觉得是因为我们也像那些“坏”老师那样坐视不理，任由“坏”学生坏下去他才最终坏了规矩让大家都受罪。如果我们一开始就不让“坏”的苗头起来，我们都相安无事。我们视而不见，像个旁观者一般缩在一旁逃避我们也好不到哪里去。是我们的老师把我们凝聚到了一起，她真的很厉害！而这种事，我以后都再也没有遇到过，无论是高中大学还是工作以后。光是管好自己不够，让身边的人也变好我们才会过得更好。不帮助别人不是因为我们真的做不到，而是因为我们老是觉得没必要，老是神经地觉得不应该把自己的努力花费在别人身上。扎根在心底的自私是个魔鬼。

一个好老师教会你的不只是怎么拿高分，而是必须教会你如何做个好人。

人活到一定程度，我觉得人最难能可贵的两种品质是耐性以及学习能力。有了这两个法宝，人生肯定会所向披靡。当然这种战无不胜，不是一开始就拥有的，因为具备这两个能力后，你还得找到一个可以让你发挥这两个特长的空间。显然那个东西，如果是你的爱好所在，当然你就赢定了，但是，没有人一开始就能找到那个目标。有目标有工具，成功当然指日可待。目标很难整，工具也不是靠天分就可以实现。

我不知道其他小朋友怎样，但就我个人而言，小时候我的耐性很糟糕，所以我经常玩的时候这个没整几分钟然后我就换那一个了。我一路玩，外公一路在帮我收拾残局，把我不玩的东西收起来，也只有这样，才能在小房间里，挪出足够多的空间让我继续玩下去。显然我不是天生就有很好的耐性，但是，拼图跟折纸把我引入门了。那两个东西，能让我稍微长时间保持专注。但随着技术越来越高，对图纸的和图形的领悟力越来越强，我需要耗在那两个东西上面的时间也变得越来越短，要继续用那两个东西来耗我显然不容易了。幸好对我来说，那些东西都只是学前的游戏，开始上学以后，有无数多的东西，在等待我培养耐性。

现在回想起来，倒不是学校的教育模式更好的让我的耐心得到进一步提升，因为通常来说，40到45分钟的课到达一定程度，我的心就飞走了。有很多学生做作业半天没完成，通常是因为他们做着做着就开小差了。有些人做作业的时候是这样，有些人吃饭的时候也是这样。还记得小的时候，到了一定程度，我就会觉得自己心里发闷，然后就坐不住了。坐不住的时候有这个感觉，即将要发脾气的时候也有这个感觉。但随着年龄的增长，这种事情越来越少。尤其是挤在公交车里，塞在路上，即便你再没有耐性，你还是得默默等下去。所以，大概是因为学校和家离得远，我不得不塞在拥挤的广州街头，让我的耐性锻炼起来吧。

没有耐性，你没办法把一个游戏玩透，你也没办法认真读一本书。还记得小学的时候，让我读完一个安徒生童话故事也很不容易，虽然一个故事就几页纸，但我都觉得非常漫长。读完一两页以后我就开始倒数。但自从我开始看长篇武侠小说，书本的长度就再也不是问题。一开始的时候一个小时只能读十几二十页，到了后来，我也不知道自己一个小时能看多少页，反正也不多。因为我的兴趣不能用页数去衡量，我随着故事的发展开始天马行空了，根本停不下来。

当人的耐性变得越来越好以后，你会发现整个世界好像被按了加速按钮，什么都过得很快。但我觉得，让我的耐性得到最大限度提升的是长跑。我几乎跟长跑同一时间养成的爱好是刻橡皮章。我可以几分钟就搞定一个，但有的大工程的可能需要几个小时甚至十个小时。橡皮章需要我有长时间的专注力。所以有时候刻完了，起来的时候，我会感到眩晕。后来我又玩起了科技型的积木，也开始了各种电影相关的翻译。这些东西相比于橡皮章来说，有些时候需要更长时间的专注力，刻橡皮章只是按照纹路条件反射，但是翻译和搭建自己的积木的时候，你还需要动脑。做这些事情的时候，你看不到终点。虽然，你知道终点存在，你也知道终点大概的模样，但是那个东西还在非常遥远的地方。是什么东西让你可以静下心来，走好每一步，敲好每一个文字，在零件盘里挑选出恰当的部件安装到你的东西上呢？这些操作都再简单不过了，但也正是这些不起眼的操作拼凑起我们很不简单的人生。

人生的闪光需要非一般的灵感，而让灵感最终变成现实的，是耐性和学习能力。