我的天

据说《三傻大闹宝莱坞》里有这么一句话“如果你追求卓越，成功就会追随你”。虽然三年前我看过这部电影，但现在我实在想不起这句话到底出现在哪个位置，也不知道这句话是不是真的出自这部电影，反正我觉得这非常有道理。一直追赶别人，我觉得是一个非常痛苦的过程，与其这样，我不如制定自己的目标，然后奋力朝着那个方向前进。当然，如果完全没有想到自己想干嘛，这些都无从谈起。

从很小开始我就不喜欢追赶别人，我更加不喜欢追随别人，大概从骨子里我就非常讨厌做别人的第二。我一点都不觉得这样会让我轻松。如果我用自己的方式能做得更好，为什么我要模仿别人呢？如果我没有尝试过，我怎么知道我就不能做得比他们更好呢？！这种事情最早发生在小学开始写作文的时候，我妈给我买了一大堆作文书，平时我从来都不去翻。但是有作文作业布置下来以后，我妈就逼迫着我去翻。那些作文书除了作文集以外，还有一些像字典一样用来查的。大概我妈觉得最傻的土方法莫过于使用那本类似于字典的东西拼凑出一个作文来。但实际上词句是拼凑出来的，无论那本是专注于作文的字典还是一般的《新华字典》或者《现代汉语词典》。但是该用什么思路，具体应该如何行文这个是抄不来的，这个是作文的核心所在，如果没想好到底你要写些什么，你也就无从在其它地方挖各种的东西过来堆砌。对当时的我来说核心是什么我不知道，因为在要求要写作文的时候，其实语文的还只是字词的水平。什么中心思想什么主要内容什么文章骨干这些我们都没有一个很清晰的概念。老师让我们写作文，对我们来说就只是一个我们必须得完成的作业，虽然我们不知道到底应该怎么做。既然我们可以把我们所见所想说出来，为什么就不可以把那写出来呢？远在我们开始写作文之前，我们早就已经开始复述各种故事。而这种训练从我们读幼儿园开始就有了。从前我们总觉得那些作文的内容我们之前从未看过，不知道该怎么写，没有个参考。但实际上有了参考，反而更束缚我们的思维。

长大了工作了，要写各种东西，我还是不喜欢去东拼西凑做完型填空，我宁愿自己一笔一画的做问答题。因为我想掌控一切，无论是文章的脉络还是文章的内容，我可以根据内容调整顺序，删减各个部分，这有可能是写完最后一个字我才开始调配的。这样的好处是可能最终出来的作品跟我一开始写的完全不一样。核心思想变了，表达方式也变了。这种做法在学生年代根本没办法实现，因为语文考试就那么长时间，原稿纸就那么两张，你必须在上面写完你所有的东西。必须是一气呵成的，不能改得乱七八糟。所以现在回想起来，当时我的确写出了东西，但是那应该不是最优的版本。追求卓越这种东西就必然会有一个不断磨合的过程。但考试就只有一次机会，时间非常有限，你没办法在上面体现卓越。如果一道数学题你可以用五种方法答出来，在那么短的时间里，大概你只会用一种你最有把握最简便的方法。但实际上如果要体现你的水平，你应该把五种方法都写在上面。但这种神一般的全部写上只有在数学老师上课的时候才会这么干。还记得高中的时候老师一节课只解答了一道题。而那道题他用了N种方法解答出来，我们全场都O了。但实际上这才是数学的乐趣所在，不在乎最终那个结果怎么样，而在乎你用了多少个思维去到达那个结果。甚至那个结果你根本不用思考，比如你偷偷翻看了答案或者直接抄了你旁边那位。但是光有结果你什么长进都没有，即便通过了测验考试，那又怎么样呢？

端午假期已经结束，明天开始工作日又来了。下一个法定工作日要等到中秋国庆，想想都觉得很痛苦。

我最喜欢写的是感受，我擅长写的是观察总结分析，我最弱爆的是天马行空乱吹一通。我并没有故意扬长避短神马，但原来这种配比在我还是个小学生开始写作文的时候就已经形成。要写好感受需要一定的积累，没有经验没有对比感受什么都不是，什么都感受不出来。光是描述叙述只需到位就可以，因为目的是让别人有个轮廓知道在干嘛，但如果还有下一步总结分析，同样的需要经验积累。

还记得小学六年级的时候上作文课，老师给了个开头，点名让我们接下去，我是那个被点名起来然后完全不知所措脑子里一片空白的人。没有“编故事”的能耐这又怎么了？！结果那天，我起码站了15分钟才憋出了一些情节好让自己坐下。我至今无法理解那些为啥看着棵大榕树也能写出N多好词好句且什么写作手法都用上的人到底是如何做到的。TA跟TA没有任何感情可言，怎么就可以吐槽出那么多？而那些比喻排比拟人等等之类的写作手法到底最终目的何在？让这棵大榕树更容易被你理解么？现在，如果要我去写的话我宁愿写一段我跟这棵大榕树的故事或者我在大榕树下看到过让我记忆深刻的故事。不过呢，如果作文限定文体是写景的话，我这就完全跑偏了。高中以后，很多考试作文要求里都多了这么一句“不限文体”，从那时开始我就没有刻意分辨过自己到底在用什么模式去写作。已经彻底不记得小学语文老师是怎么教我们写作文的了。语文语文，认识汉字，懂得词语，语法不错，所有最终的目的都只是为了让我们在以后的生活工作里能说出写出正常靠谱甚至是非常漂亮的文章。但偏偏在多年以后我才意识到人生真正的文章不是靠老师“教”出来的，经过一定的积累每人都应该到达一个无招胜有招的境界。或许对那些文科细胞超发达的人来说只需几年，普通人如果天天都写的话或许需要十几年，能力稍差的或许需要几十年，有些真的有障碍或许一辈子都达不到那个境界。

在四六级以后很多人的生活里几乎就没有了英语，同理，在高考结束后很多人几乎不再写作。荒废就是这么来的。在闭塞的从前每到要写年终总结那都是相当令人头大的时候，但现在，search、copy就解决了一切。为什么居然愿意用别人的东西去代表自己一年的奋斗呢！做这种事的人从来都不会觉得这种“被代表”很侮辱。每天都没有记录，几乎没经历过什么他们觉得是大事的事，只是上班了等下班，对他们来说把时间浪费在“写总结”上非常愚蠢且真的没啥可写。

估计没有一个被要求写作文的小学生觉得自己灵感喷涌，要写的东西如流水般滔滔不断，相反，应该所有人都有过“我实在想不出写点什么”的窘境。现在看来，写不出来不是因为你没东西可写，而是因为你一直没写所以该被捕捉的素材你都视而不见而已。如果现在我是老师，学生问我怎么才能轻松写、天天写，我知道那个感觉，但却不知道如何言传。因为这不是一个数学公式，背下来，套进去使用就好了，“写得出来”这种技能需要积累和养成习惯，养成习惯需要21天，如果你能连续1个月写日记的话，1个月后估计你就能不怎么费劲地继续写了。

为什么学生时写作被称呼为“写作文”呢？