我的天

科技论文这个东西如果要搜索中文的，我会毫不犹豫去知网。上大学的时候有门课程叫文献检索。在开文件检索那一年课程的时候，我们也同时开了一门专业课。那门专业课的的其中一个作业是分给我们每个人一个话题，让我们自己去找文献做一个综述。我已经不记得当时写的是综述，还是做一个PPT，反正理论上如果时间允许的话，每个人就要上台答辩。情况就好像最后的毕业论文，不过区别在于你是拿着别人的结论去答辩，而毕业论文的时候，是你拿着自己的实验数据去答辩，你是站在论文数据的基础上干那种事的。这是一个很神奇的经历，让人印象非常深刻。那门专业课叫食品化学，是有两个老师共同完成教学的。我是三班，而且学号靠后，所以最终没有轮到我答辩。当时我拿到的主题是薯干化学。幸好，那个学期开了文献检索那门课，所以在做食品化学的作业的时候我才不那么的迷茫。我知道自己要什么，也知道自己可以怎么做。大二就上台答辩是这非常的不可思议的，我们甚至从来没见过真正答辩是怎样的。紧张免不了，答辩不是一个介绍，不是一个演讲，当然这也有介绍的成分，答辩的时候老师会向你提问题，对我们来说肯定会很慌。老师那一句既然你是站在台上，你对你的话题做了深入的研究，那么你就是这个领域的专家，你要有自信，不会被问倒。但实际上不被搞得难堪的同学只有少出几个，更多的人是被某一个老师问得死去活来。我没有站上讲台，我不知道如果是我，最终结果会怎样。毕业答辩的时候，我依然记得老师的那句话，我是我这篇论文的专家。我不会被你们问到。

我们完全不知道综述是什么，我们就被叫去做综述。这样的安排让我可以从一个比较宏观的角度去了解那个主题的相关内容。知道的面广了，知道别人研究了什么也看到了他们的结论以及他们的思考，你自然就有了你的研究方向。为什么毕业论文开篇都是综述，这就是原因所在。一篇优秀的综述可以让你掌握某个知识面的很多信息，从名词解释到机理分析再到研究进展，最后是引申开去可以在哪方面继续探讨研究，也可能是延伸展开可以与哪些具体技术融合发展、最终开花结果。我不知道别人是怎么看综述的，可能他们会觉得这篇纯粹收集资料、整理文字得出来的东西就好像在凑字数完成任务一样。我觉得如果你认真做过这件事，你就会明白形成一篇综述的过程是一个非常好的学习机会，你的读者也能通过你的文章快速的了解那话题的各方面的知识，而不再需要逐一探索引用文献里面的那些具体案例以及研究结果。

一定程度上我觉得写一篇综述和写一篇用自己数据生成的科技论文调用的是不太一样的技巧。数据生成的科技论文是从自己的角度出发探讨，而综述需要你有更广阔的思路、更豁达的胸怀去吸纳各方面的知识，把他们以一定的结构和类型组装起来的时候你不能带感情。

大学到底教会了我些什么，其实那些最专业的内容，我已经忘记得差不多了，但那些学习的方法、那些最基本的套路已经扎根在我的血液之中。

不知道从什么时候开始，我就已经学会不完全相信老师，只要我觉得对的东西，我会毫不犹豫地质疑他们。他们也是人，为什么他们就不会犯错呢？！老师又怎么了，老师不是万能的。就像父母一样，小时候觉得父母如山，他们是那么的博学、什么都知道，但长大后我们就得不得不接受他们的很多缺点，他们实际上有很多东西都不懂，我们耳熟能详的东西他们可能听都没听过。今天吃早餐的时候，有一桌同学讨论起有没有可能在理论考试时作弊，负责这几天培训讲课的老师就坐在我旁边，她说与其把自己赌在别人身上不如靠自己。我觉得也是这样的，越是临近考试，你越是看书本身就好，更多的题目只会让你造成更多的混乱。书没看好，本该知道的不知道，一个知识点能出N种形式的题目，如果你只纠结于那个答案本身你就肯定输了。我这辈子就几乎没有为那些所谓考试题目奔波过，别人给我我当然要瞧瞧，但如果一个都没有，我死心塌地地把书背好理解好足以。

大家都读过那么多年的书，他们很多来自郑州粮院的或许真没有想象到广东的考试居然还能这般严格。对学生而言，这是不可想象的，但能参加高级工的考试，肯定不是刚毕业的学生。学生时代他们可能就没有经历过这样的残酷，尤其是大学时期，但工作以后，尤其在广东工作多年以后，他们应该懂的。

还记得大二上《食品化学》的时候，老师要求我们每个人都写一个综述，然后每个人都上台“答辩”。那是我们第一门专业课，她们就以毕业答辩的水准要求我们。当时我们不知道综述是什么，也不知道“答辩”该怎么办。但她们告诉了我们一句话，让我们觉得站在台上就可以理直气壮——我们花了那么多时间找资料写综述，我们对这个课题已经很熟悉了，不会有人会比我们更熟悉这个课题领域的东西，我们是这个小天地的专家，我们怎么有理由会被问倒？！因为是一个专业的大班上课，接近100人，所以虽说要每个人都上台答辩，实际上我没有被轮到，在大二的时候我没有那个机会。但当我大四进行毕业答辩的时候，我牢记着那个句话，在以后多次上台演讲的时候我也牢记着那句话。甚至当我上课，发现老师也糊涂的时候，我会自发脑子里就蹦出那句话。有些东西，老师觉得摆明是那样的，但事实有时并不完全按照他们的常识发展。我不知道老师的常识是什么，但我对具体地某个问题动过脑子或动过笔头，所以我比讲课的老师思路更清晰，这完全是有可能的。老师在某个领域比我们知道得更多更广，但这不意味着我们的智力和努力就一文不值、我们就只有接受的份儿。

勇于跟老师抗衡的学生不多，勇于承认自己疏忽了的老师也不多。

又听了一个星期的毕业答辩，以后不会有那么多时间去听，也不会亲历那么多好友走上讲台受老师们的批判。答辩除了考验学生的水平以外也反映了老师的水平，从提问深度及老师的表达方式就能明显地把老师的等级分出来。

最高层次的老师在问你问题的时候他/她就很有底，无论你会不会答，答成怎样，老师都会准备。首先，他/她会承认你的劳动成果，无论你研究什么，他/她都会称赞你做得很好，然后按照你的论文提出问题或建议。他们学识渊博，能把你的学术问题提升到一个哲理或实用的角度谈，把他/她丰富的人生经历融入点评中，并以一个你可以接受的形式去表达。即便你不会回答，你也不会有丢脸的感觉，反而你会十分心悦诚服地去接受建议。于是，就我们旁听人娱乐的角度而言，老师问赢了；就老师自己的角度而言，他把学问露了一手，得到了台上同学和台下观众的尊敬的；就答辩者而言，他/她也学到了东西，虽然被发现有缺点，但却不太窘，毕竟老师虽然拆了他/她部分楼梯，但却重新紧急地为他/她临时搭建了逃生通道。简而言之，这样的老师能把气氛弄得很和谐，不会让人难堪，正所谓：你好，我好，大家好。不过，要知道，能营造如此氛围的老师并不多，学院70多老师中，能成功做到的用10个手指头就能数完。

稍逊一筹的老师属于那种能提问题，并且对答案十分有底。他们的问题有理有据，但由于有的学生回答得不太好，或者语气稍有不敬，老师会发发脾气，于是气氛可能会闹僵。在这种情况下，旁听的同学会觉得老师很尖锐，很有料，学到很多，但台上人却会对老师怀恨在心。老师没错，不会答的同学问题也不大，却形成了一个比较尴尬的场面。

恶劣的老师会让你感到莫名的厌恶，因为他/她的存在似乎就是要做到鸡蛋里挑骨头，但问题是，他所挑的那些骨头往往不是真正的骨头，而是由于老师自己知识残缺而造就的“不是问题的问题”。那些老师总觉得自己天下无敌，无论学生说什么，无论学生的导师是什么来头，都要大喷特喷一番。正所谓“会看的看门道，不会看的看热闹”，懂的人明显会知道他在胡说八道，不懂的人则可能被他的气势所震慑了。台上人往往会因落入如此境地而不知所措，台下人则虽然愤愤不平却不能站出来跟老师理论一番，在这情况下，台上人窘，旁听人急，其他评审老师也窘，因为毕竟是同行，不好意思当面指正打断。如果真的落入那些无知却又老装作有知的老师之手，只有两条路可以选：一、太惊慌的话，无论他说什么，认同他，不断地对他微笑点头，承认那些不是问题的问题；二、信心爆棚，手握真理，可以跟他/她火拼！相信其他老师的水平，他们一定会判断出谁对谁错的。

记得从前杨院长说过“学士是模仿的，硕士是研究的，博士是搞哲学的”。一个真正有学问的人，应该是大智若愚，他/她的高深并不需要通过贬你区区一个没毕业的本科生来实现。因为他们除了学问厉害以外，他们也深知做人的道理，要他人尊重自己首先要尊重他人！

终于完成了折磨我多日的毕业答辩。万分感谢sunfruitfish一直以来的大力支持！特别是昨天晚上，我们从8点多语音到11点多。首先讲PPT给她听，然后就我的论文提出问题、解决问题。最后，以评委老师为出发点，估计他们会问的问题。我属于3个优秀答辩组里面的工程包装组（还有化学组和生物组），评委分别为张**老师（组长）[xrspook：英叔的老友，应该不会对我怎样，而且他是包装的系主任，我说的是微生物]、周**老师[xrspook：最大的问题！他的化学基础让我万分惊恐]、李*老师[xrspook：不是个问题]、英叔[xrspook：导师]、吴**老师[xrspook：被称作灭绝师太，不过不怕她]、余**老师[xrspook：没见识过]、蒋**老师[xrspook：十分好的和事老]、解**老师[xrspook：也是英叔老友，好好先生]。

昨天晚上、今天早上都在恶补离子液体方面的知识。特别是物化性质方面。

中午在雨下得最大的1:45PM出门口，到达院楼时候鞋子和裤腿已经全湿。等，等，等，等，等……等到天荒地老都没有一个学生或老师在S316附近出现。终于2:10PM，我十分不安，发了短信问英叔是不是在那个室答辩，但却一直没有收到回复。又过了5min，终于有答辩的同学过来了，sunfruitfish也出现了，终于放下了心头大石。平时早上8:30答辩，老师7:45就到了，但今天下午2:30答辩，2:20教务员才过来，通知我们换到S212。2:25PM，终于进了课室，直到我们把要说的PPT都拷上电脑后评委们才姗姗来迟。与之前公告的有极大区别，他们分别是：张**老师（组长）[xrspook：不变]、吴**老师（女）[xrspook：不变]、余**老师[xrspook：不变]、刘*老师[xrspook：新增，是个不错的老师]、吴**老师（男）[xrspook：我是用LJ来形容，而sunfruitfish则是用NC（LJ和NC均为拼音的首字母）]、yukind老师[xrspook：也不知道是不是答辩组成员，因为他中途就走了，而且没有问过一个问题]。实在令我太失望了，那些最pro最好的老师都不在。于是失望的我就发了个短信给英叔，诉说我的失望。结果他来了个这样的回复：

我今天下午要到省委开会，已向张老师（组长）请假了。他们会给我面子的，不要紧张就得吃啦。

也不知道是真是假，不过他这么说的确是给了我颗定心丸。

说到PPT其实也出了个事故，在某个同学拷完PPT后机子中毒了，所有PPT都无法打开。其他人都进入了极度惊慌的状态，但我只是在心凉，因为我早就准备好了，已经把PPT输出为PDF，真的无法打开的时候我可以用PDF继续presentation。不过幸好电脑重启以后问题自动解决，算是老天爷放过大家一马。

我被安排到倒数第2个答辩（共11人）。苦笑：（不过我已经下定决心要为英叔争气，要为支持我的所有人争气！做出好戏！！！！是众多人的支持，我才来到这场答辩，无论怎么说，我都要信心爆棚。我要做压轴黑马！！！

看着前面的同学一个个都被批得不成人样，我心情很复杂。有些地方的确是他们的不足，但有些地方则是因为某个老师不懂装懂而形成的窘局。

到倒数第3个同学的时候，老师们终于顶不顺吴**老师（男）的无边际吹水。开始阻止他的无道理行为。

终于到我出场！一上到那里，紧张一点都没有，用很快的语速就完成了presentation，但我个人觉得还是说得十分清晰的，如果那些老师真能跟上我的速度。接着就是问题时间，把老师问的题目都很好地解决掉了。最搞笑的莫过于张**老师提出问题后，我开始回答前用了“老师，您这个问题提得很好”这个过渡句，全场爆笑！最后一个提问题的是吴**老师（男），他又想用昨天K掉我同学的问题对付我，但我已经早有准备，迎了过去，扔出《食品微生物学》里经典理论来反驳他的谬论。我说完以后，吴**老师还想继续发表他的错误观点，但被刘*老师喊停了。一个对微生物有初步认识的人都会明白我到底说了什么，知道吴**老师说我有问题的地方根本就是他自己的问题。如果他继续辩解下去，只会丢他的面子。我下来的时候，之前已经答辩的女生们都向我表示热烈的欢迎，因为我终于为所有人出了口恶气！没想过要当英雄，但当有人指鹿为马、颠倒黑白的时候我绝不能袖手旁观，无论要付出多少代价。

人可以无知，但人不能不知羞耻地把自己的无知当作博学来到处炫耀。

自我感觉今天的表现十分良好！在这场可能是学生生涯的最后一场战役上，取得了完胜！

今天听了2场答辩，分别是第8组和第9组，上午是第8组，组长是英叔、段*老师以及班主任，由于导师是组长，他在第一位同学还没答完的时候就向后面张望，看到我以后就塞给我一叠毕业论文答辩记录表，于是我就成了记录员，不能溜，因为要记录老师问的问题和学生的回答情况。晕~~~ 也不知道是荣幸还是无奈，因为笔录员这份工作通常只由研究生完成，我，只是一个还没毕业的本科生，甚至连答辩都没答，居然有了这份工作，导师真的很给面子。由于是“青铜圣斗士穿了黄金圣衣”的缘故，甚至有同学以为我是师姐。至于无奈吧，显而易见，因为这样我就不能开溜到隔壁第9组听吴**老师、杨**院长以及罗**老师的精彩答辩了了，最重要的是我的几个好友都在隔壁。

今天最大的收获莫过于当了回笔录员，从来没有用过如此的角度仔细分析老师的问题，用如此的眼光看待同学的回答。与其说英叔今天给的是个任务的话，不如说他正往我口袋里塞钱，告诉我该如何用老师的角度去看问题，那么真到我回答的时候就不会那么忙乱了。

不过最精彩的瞬间还是发生在我下午旁听的第9组，倒数第3个出场的同学把吴**老师几乎气死，老师问他实验最关键的步骤是什么，他说每个步骤都十分关键。老师继续要解释说明的时候他来了句“你听我说……”，全场哗然！当吴**老师正在不停嘴地说他的时候我留意到那同学的口张开过多次，很想打断老师的话，最终他还是成功了，不过换来的是答辩组长一句“不问了，你下去吧”。这是我亲眼所见最厉害的场景，学生居然那么大胆跟老师飙过。

明天答辩组和答辩人数较少，决定休战一天，准备自己的PPT。