我的天

高等数学什么初等数学什么，还是初中生的时候，我觉得高等数学一定很高端，一定要比初等数学难很多，但那个时候班主任跟我说高等数学其实很简单，但初等数学不是一般的难。还记得从前大家说起陈景润就会谈其他证明1+1=2。为什么高等数学很简单呢？因为实际上那就是无数个定理的叠加，就像某篇论文引用了某些东西，有些东西包含了某些定理，而某些定理的原因又含在另外一些定理里面，所以即便你搞不懂人家一句参照什么东西，你依然可以自己去找原因，可能一层不能直接到底，但一层再一层继续下去，总会有个尽头。但是初等数学就等于是白手起家，从0到1，你根本没有抓手解释的余地。所以说大学的教授讲完课拍拍屁股就可以走了，相对而言，小学或者幼儿园的老师却要从没有任何基础的东西里面建立基础，这真的是太难了。

为什么会突然谈起这个？因为我觉得有些时候跟某些人产生一些代沟，就是这个高等和初等的问题。无论是我还是其他人，当我们谈起某样东西的时候，我们不自觉就会带入了自己的知识和经验。我们很自然地就会举例子，举例子的时候，我们又会很自然的就说起了某本书，某个人又或者是某个场景。在那个时候我们默认我们的听众或者我们的观众知道我在说什么，但实际上他们又不一定知道我在说什么，于是这就造成了代沟。说的人觉得自己一点问题没有，因为事实就是那样的，可能他根本没有加入任他的个人看法之类的东西，他只是陈述事实，但是听他说的人却完全对他说的那些东西一窍不通，于是这就很尴尬了。这就等于是对一个小学生听教高等数学的教授在这么说参照什么定理的时候，小学生一脸问号。到底是什么东西呢？情况就好像记者在问全红蝉她的性格怎么样，结果被访问者听成了“杏哥”是什么？在这种情况下，说的那个人真的不应该引用太多的东西，如果他要引用的话，就不能光靠说，而应该举一些别人也看得见摸得着的例子，比如说加入一些视频或者图片又或者是某些文字叙述来支撑他所说的那个东西。如果这些东西都不存在，他只能把那个事实完整地叙述出来，解释那个东西的始末，然后他才能根据那个事件再和现在的做对比。如果这种大学教授跟小学生讲课的事件还发生在一个外国的大学教授跟中国的乡村小学生讲课的场景里，问题将变得更加无解。即便有再强大的AI，有再完美的翻译，也不能化解这种鸿沟。

我貌似遇到了这种问题，我这种地球这边的小学生根本不需要知道地球那边的大学教授到底在说什么。这纯粹因为我很无聊，我想知道想了解，纯粹出于八卦。我不知道从中能获取些什么，但起码有些东西靠着我这个大龄小学生的经验还是能feel出来一点，万一大学教授的讲课大部分都跟他的那个课题的标题不太一致呢？讲课的标题我是完全懂的，但我在课程里get到的那些东西仅仅有一小部分直接跟标题相关。这到底是我的理解能力太糟糕还是大学教授的讲课太飘逸呢？这就不知道了。

但起码我不觉得这太糟糕，毕竟我从一开始就没有想过要非常认真地对待那个东西。虽然我很八卦，但这个有点专业认真的东西真不是我的兴趣点。

地球那边教授的讲课：¿Cómo llorar en actuación? | CLASES DE ACTUACIÓN (Cap. 2)